MEU LIVRINHO: QUEM SOU EU?

Descrição

 O livrinho “Meu livrinho: quem sou eu?” é uma proposta lúdica e acolhedora para o início do ano letivo na Educação Infantil, pensada para favorecer o vínculo, a escuta e a expressão da criança.

Produzido a partir de uma única folha de sulfite, o livrinho é montado por meio de dobradura, tornando a atividade simples, econômica e acessível para a realidade escolar.

Ao longo das páginas, a criança é convidada a se expressar por meio do desenho, abordando temas significativos do seu cotidiano, como:

• quem ela é,

• sua família,

• preferências,

• o que gosta de fazer,

• e sua relação com a escola.

As páginas contam com frases curtas e elementos visuais nas bordas, que funcionam como pistas pedagógicas, sem interferir na produção livre da criança.

O material tem caráter pedagógico, favorece a observação do professor, a oralidade, o autoconhecimento e o acolhimento emocional, sendo ideal para:

• primeiros dias de aula

• rodas de conversa

• atividades diagnósticas informais (não avaliativas)

• portfólio inicial da criança

Um livrinho simples, afetivo e significativo, que valoriza a identidade da criança e fortalece o vínculo com a escola desde o primeiro contato 💛

Habilidades trabalhadas e relação com a BNCC

O Meu livrinho: quem sou eu? estimula, de forma lúdica e intencional, importantes funções executivas, essenciais para o desenvolvimento integral da criança na Educação Infantil.

Durante a proposta, a criança é convidada a:

✨ Planejar o que vai desenhar

✨ Organizar ideias e pensamentos

✨ Tomar decisões (o que desenhar, como se representar, o que compartilhar sobre si)

✨ Manter a atenção em uma atividade com começo, meio e fim

✨ Exercitar a memória ao lembrar de pessoas, gostos e vivências

✨ Desenvolver o autocontrole, respeitando o tempo e as etapas da atividade

Do ponto de vista do desenvolvimento cerebral, a atividade ativa diferentes áreas ao mesmo tempo:
🧠 áreas ligadas à linguagem e à oralidade

🧠 áreas da coordenação motora fina

🧠 áreas relacionadas ao autoconhecimento, às emoções e à identidade

Esses estímulos favorecem a criação de novas conexões neurais, fundamentais para a aprendizagem, a regulação emocional e o desenvolvimento das funções executivas.